多选题

在某种意义上来说，只要（）和（）得法，每个人都可以学会任何技能；只要找对方法，人的大脑的创造潜力都是无限的。

• A训练
• B技术
• C学习
• D练习

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本章节其它试题

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• [单选题]

  （）是指一个人和多人交叉往来的能力。

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• [单选题]

  企业的分类的依据，多是来自于创造力研究的（）。

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• [多选题]

  美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。

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• [多选题]

  元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（）几个方面。

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• [多选题]

  创商的核心思维链（）。

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• [多选题]

  管理心理学在发展过程中，产生了（）等有关激励的理论。

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• [判断题]

  研究表明，和内在动机相比，外在动机对创造力的影响更为重要。

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• [单选题]

  （）是智力因素和非智力因素的结晶。

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• [单选题]

  大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（）的结果。

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• [单选题]

  对本单位或本行业来说，不同的（）直接影响着单位或企业的未来，创新思维迫在眉睫。

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• [多选题]

  直觉思维实际上是分析思维的高度（）。

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• [多选题]

  专业技术人员是（）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。

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• [单选题]

  （）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。

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• [单选题]

  （）是个体内部的智慧能量，它可以转化为外显的智慧行为，是能够被观察到的个体的行为活动。

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• [单选题]

  潜力是指人所具有的潜在能力，经过开发训练就可以转变为现实能力的（）。

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